4 :
2016/12/18(日) 13:16:02.42 ID:s7AOesmya
定義の証明とは?
11 :
2016/12/18(日) 13:18:30.00 ID:q7FdtOZW0
偉い人がそう決めた、
納得いかないなら偉くなって変えてやれ
23 :
2016/12/18(日) 13:20:34.37 ID:zayGblUp0
2+2=4だと自由に言えることが本当の自由だってウィンストン・スミスが言ってた
36 :
2016/12/18(日) 13:23:01.25 ID:TRAKcW8Y0
いやどう考えても2だろ
3とか4とかだとおかしいじゃん
47 :
2016/12/18(日) 13:25:57.54 ID:IvbaFBnoa
石を2つ用意して、いち、に、と数えさせる
石をひとつ横に動かし、「+とは何か」を説明する
最後に一言、これは人間がそう決めたから2なんだ。自然に出来たものではなく人間が作ったもの
49 :
2016/12/18(日) 13:26:15.58 ID:0UO7qBAa0
2+2=80なんだが?
54 :
2016/12/18(日) 13:28:39.54 ID:vTX2iX9op
初等教育なら1+1は2だから覚えときなさい、でよい
1の次の数字は2である事、から説明するのは大学で学ぶ数学に近しいから、教え方間違えると子供がアホになる
57 :
2016/12/18(日) 13:29:05.44 ID:XDXtz6Oo0
そこに着目するとは…我が子ながらやはり天才か…
って親バカする
67 :
2016/12/18(日) 13:31:56.24 ID:tbWyT1uv0
二回ぶん殴ってどうだ!と怒鳴る
大抵のクソガキなら納得する
71 :
2016/12/18(日) 13:33:29.85 ID:YmLqyqeL0
なんで1の次に2があって、その次は3なんだと思う?
なんで1を足すと次の数字になるんだと思う?
73 :
2016/12/18(日) 13:33:50.33 ID:lJhd22xN0
100万+100万で200万パワー!
お前を上回る1200万パワーだー!
74 :
2016/12/18(日) 13:33:52.27 ID:3RoVCCSq0
まず「1」という概念
「2」という概念を説明します
これは算数セットなどの模型を使います
次に「+」という概念を説明します
これも算数せっとのおはじきを使いましょう
このように抽象概念は具体的な模型「モデル」を使って
簡単に理解することができるのです
79 :
2016/12/18(日) 13:35:26.23 ID:iXopfhTYd
んでお前らが教えた直後に泥団子を二つ用意して1+1は泥団子を合体させて1になりましたーとかやって混乱させるのが俺
80 :
2016/12/18(日) 13:35:37.03 ID:dvPEbvGt0
1+1=2
1=2-1
1=1
証明終
81 :
2016/12/18(日) 13:35:38.19 ID:Zt/F08FC0
疑問を持ってはいけません。
疑問を持ってたら日本では将来無職になってしまいますよ。
どうしてもそれに納得できないなら、勉強して海外にいって答えを見つけなさい。
82 :
2016/12/18(日) 13:36:20.99 ID:oHAZhlMLM
ちゃんと説明できる奴なんているわけないだろ
約束という言葉で結ばれているだけなんだから
みかんを二個並べてとかも無意味
形が違うから同じじゃないとか言われたら答えに窮する人のが多いだろう
88 :
2016/12/18(日) 13:38:35.86 ID:O7GKUpoD0
みかんが一個あるだろ?
もう一個持ってくるだろ?
何個だよ?
二個だろ?
93 :
2016/12/18(日) 13:40:49.74 ID:qu33l8vW0
お前らになんか絶対教わりたくねえわ
96 :
2016/12/18(日) 13:43:19.17 ID:gh/aP/6yd
ど底辺都立高に入学直後のテストで出た問題だは
103 :
2016/12/18(日) 13:47:05.06 ID:apr5/u1GM
まじかー🐱
107 :
2016/12/18(日) 13:48:35.02 ID:8GwpBOEdM
男と女がくっつくと余計なものが増えるんだけど
数学的にこれは問題ないの?
115 :
2016/12/18(日) 13:53:04.60 ID:7nba++To0
往復ビンタで理解できるまで殴る
125 :
2016/12/18(日) 14:03:56.62 ID:AZqAf6JB0
ネトウヨは集まっても無駄だよね
1+1=1、1のまま
127 :
2016/12/18(日) 14:05:24.32 ID:XOsDBi/l0
1+1は2じゃないよ
おまえの親も本当の親じゃないよ
お前を殺して食うために育ててるんだよ
131 :
2016/12/18(日) 14:14:00.55 ID:XZF1h09y0
そんな質問をけしかけた奴の名前を聞いてそいつの人格批判する
135 :
2016/12/18(日) 14:17:50.58 ID:jkxqNFBu0
りんごが一個ありますもう一個持ってくると二個になりますとかじゃあかんの
138 :
2016/12/18(日) 14:19:38.93 ID:eHJWTjM/a
物で例えるのは泥団子で論破されるからやはり殴るのが一番
140 :
2016/12/18(日) 14:21:33.60 ID:kpTy9mrL0
お前らは子供と口利いたら逮捕なんだから
どうでもいいだろ
143 :
2016/12/18(日) 14:24:56.79 ID:e+b6Y5Wmd
40℃のお湯と40℃のお湯足しても40℃のお湯にしかならないのは何故?
なんで80℃じゃないの?
果物とか物に例えるならこれも説明してもらわないと
162 :
2016/12/18(日) 14:35:49.67 ID:n4sKW6M30
>>143
熱は高いところから低いところへと移動することを説明した上で、
40℃のお湯と40℃のお湯、どちらのほうが熱いかを聞けばいい
同じといえば足し合わせても温度は変わらないことを納得してくれるんじゃないの
144 :
2016/12/18(日) 14:25:02.02 ID:R5aLxYnA0
1に1加えたものを2と定める
2に1加えたものを3と定める
3に1加えたものを4と定める
4に1加えたものを5と定める
…
こういう感じに定義していくのは良いが、そうすると足し算+というのはどう定義されるものなんだ?
147 :
2016/12/18(日) 14:28:01.85 ID:4QvmoPv40
難しすぎて無理
152 :
2016/12/18(日) 14:31:37.02 ID:lJhd22xN0
有効数字云々のときには児童に初めから数学を教えろってケンモメンは言ってたけどこれとか児童絶對理解できないじゃん
ケンモメンアホすぎだろ
158 :
2016/12/18(日) 14:33:54.01 ID:R5aLxYnA0
足し算を定義しようと思うと
a+0=a
a+b:=(a+(b-1))+1
と再帰的な定義にせざるを得ないから、やっぱ小学生に説明するのは無理だな
160 :
2016/12/18(日) 14:34:50.66 ID:yzSNeLwyM
演繹と帰納の違いをまず理解しよう
166 :
2016/12/18(日) 14:41:24.04 ID:e+b6Y5Wmd
これ逆に子供に「まず2って何だと思ってる?」て聞くとどう答えるんだろう
167 :
2016/12/18(日) 14:42:26.72 ID:uXolkWe50
数の悪魔読ませとけ
180 :
2016/12/18(日) 15:07:45.02 ID:TLBZ4oAi0
お前がおるじゃろ?
好きな子がおるじゃろ?
くっつけたら晴れて2人👫じゃ!
そこにもう一人くっついてきたら?嫌じゃろ?
だから1+1=2になんねんなぁ。
3じゃ多いし1でもさみしいしなぁ。
181 :
2016/12/18(日) 15:09:12.01 ID:q61ZRJzc0
そういう決まりだからだよクソガキ
184 :
2016/12/18(日) 15:12:04.95 ID:ZcP1M6kJd
誤魔化す
歴史上の数学者自体がいろいろ誤魔化したり所与のものとしたりして後で論理を補強していくのが19世紀までの数学だった
だからここでむりくりしてる奴は数学科でもないバカ
185 :
2016/12/18(日) 15:24:35.19 ID:zq9/l7qN0
1+1の事を2と呼んでるんだよ
1+1+1の事を3と呼ぶ
だから1+2=3なんだよ
201 :
2016/12/18(日) 17:30:00.01 ID:qhO7wCaq0
1+1=20 首相の算術
204 :
2016/12/18(日) 17:37:42.91 ID:XZF1h09y0
昔子供向けの朝の番組で
1+1は2じゃない3なんだ、みたいな歌詞の歌があって
俺は当時衝撃を受けて信じてしまった
まあ、その後まもなく小学校の授業で当たり前に教師が足し算やるから
その日のうちに治ったが
205 :
2016/12/18(日) 17:39:55.55 ID:5BIyiybN0
ブール代数だと1+1=1なんだが?
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